مرکز مشاوره معین : مشاور تخصصی شما در تمام لحظات زندگی | لطفا صبر کنید ...
وبلاگلیست کلاسیک
مشاوره تحصیلی ، فرایند کمک تخصصی به یادگیرندگان است تا بتوانند عملکرد تحصیلی خود را بهبود ببخشند.
ضعف تحصیلی، افت تحصیلی، بهبود سازگاری در ارتباط با همکلاسی ها، کارکنان دبستان و دبیرستان، برای اینکه یک مشاور تحصیلی بتواند کمک حرفه ای به دانش آموز و والدین او ارائه دهد، از اصول، روش ها و ابزارهای خاصی استفاده می کند. به این منظور ممکن است لازم باشد تا یک یا چن مورد از اقدامات زیر را انجام دهد:
– ارزیابی رشدی دقیقی در مورد فرایند پیش از تولد تا زمان حال دانش آموز با استفاده از اطلاعات حاصل از انجام یک مصاحبه تخصصی با والدین دانش آموز به دست آورد.
– هوش مراجع را با ابزار مناسب بسنجد و ارزیابی درستی از آن بدست آورد.
– برای ارزیابی دقیق اندام حسی و عصب شناختی مرتبط با عملکرد یادگیری مراجع، او را به پزشک متخصص مربوطه ارجاع و نتیجه بررسی را در ارزیابی وضعیت مراجع به کار ببرد.
– فرایندهای شناختی دخیل در یادگیری را به دقت بررسی کند ( فرایندهایی نظیر: تمرکز، توجه، به خاطر سپردن، یادآوری، تداعی، تصور، تخیل، تحلیل، ترکیب ذهنی، انطباق داده های حسی حرکتی و …)
– وضعیت رشد و ثبات هیجانی مراجع را به دقت ارزیابی کند.
– رشد حسی حرکتی متناسب با شرایط سنی مراجع بررسی کند.
– مهارت های عمومی حل مسئله و حل تعارض های بین فردی را بررسی و ارزیابی کند.
– سطح خودشناسی( توانائی تجربه و درک احساس های درونی ، نیاز ها و خواسته ها فردی) را ارزیابی کند.
– سطح یادگیری فعلی و حلقه های مفقوده یادگیری قبلی( موضوع و مواد یادگیری قبلی که اگر چه برای یادگیری محتوای فعلی ضروریست، اما بخوبی یاد گرفته نشده است) را شناسائی کند.
– موانع محیطی موثر بر یادگری( مشکلات خانوادگی، شلوغی خانه، وظایف و مسئولیت های روزمره که یادگیری را کاهش می دهند) را بررسی و شناسائی کند.
– بیماری های جسمی( از طریق بررسی پرونده سلامت و یا مشورت با پزشک) و اختلالات روانشناختی را که بر عملکرد یادگیری تاثیر دارند، بررسی و از نتیجه آن در ارزیابی شرایط مراجع استفاد کند.
در مواردی که فرایند سنجش و ارزیابی شواهی از وجود مشکلات زمینه ای مثل بیماری های اعصاب و روان ، اختلالات رفتاری، مشکلات تاخیر رشد ذهنی، بیماری های عصب شناختی، معلولیت های حسی حرکتی و یا سایر اختلالت هیجانی در کودک را تایید کند، فرایند یاری رسانی باید از طریق ارجاع کودک به روان پزشک کودک و نوجوان، روان شناسان آموزش و پرورش کودکان استثنائی، پزشکان مغز و اعصاب، مشاوران کودک و نوجوان و سایر متخصصین مربوطه نیز پیگیری شود.
در نهایت با استفاده از نتایج بررسی های فوق و با مشورت و همکاری والدین و کمک اولیا مدرسه( در صورت نیاز)، برنامه مداخله طراحی و بخش های مربوبط به مشاوره روان شناختی این برنامه را راسا اجرا و بر اجرای بخش هائی از آن که باید توسط سایر متخصصان انجام شود نظارت می کند( مثلا متخصصین کودکان استثنائی، مددکاران، روان شناسان مدرسه و معلم های ترمیمی). گاه فرایند مشاوره تحصیلی نیازمند ارجاع والدین به روان درمانگر و روان پزشک است تا مشکلات رفتاری یا شخصیتی آنها که تاثیر منفی بر کودک دارد نیز مدیریت یا درمان شود.
مشاور تحصیلی فردی است با حداقل مدرک کارشناسی ارشد در رشته های مشاوره تحصیلی و روان شناسی تربیتی که دوره های کارورزی نظارت شده را زیر نظر اساتید واجد شرایط گذرانده و دارای پروانه فعالیت از سازمان نظام روان شناسی و مشاوره هستند.
دکتر بهمن بهمنی؛ دکترای مشاوره، دانشیار و عضو هیئت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
مشاوره کودک و نوجوان نوعی از خدمات مشاوره است که سعی دارد، از بروز یا تشدید مشکلاتی که می توانند بر رشد، سازگاری و سلامت اجتماعی، هیجانی و شناختی کودکان و نوجوانان تأثیر منفی گذارند، پیشگیری کند.
فرایند مشاوره این امکان را برای کودک و نوجوان فراهم می کند، تا مشکلات سازگاری و یا بهم ریختگی و نابسامانی های هیجانی خود را در محیطی امن ابراز و برای پیدا کردن راه حل های آنها اقدام شود.
در فرایند مشاوره کودک و نوجوان از روش ها وفنون تخصصی متفاوتی استفاده می شود.
در مورد کودکان و متناسب با سن و سال او ممکن از از روش های مختلف نظیر: استفاده از گفتگو با خود کودک، مصاحبه با والدین، مصاحبه با معلم و مشاور مدرسه به فراخور سم و سال و مشکل کودک می تواند مورد استفاده قرار بگیرد. در عین حال به دلیل رشد زبانی محدود تر کودکان در سنین پیش از دبستان و حتی گاه در سال های اولیه دوران تحصیل، متخصصان از روش هایی که تاکید کمتری بر کلام دارند نظیر: مشاهده بازی خودانگیخته کودک( بازی درمانی)، بازی نقش های برنامه ریزی شده، نمایش درمانی، مشاهده نقاشی های کودک و داستان هائی که در مورد این نقاشی ها می سازند و سایر روش هائی که به کودک فرصت ابراز آزاد افکار و احساساتش را در مورد خود و سایرین می دهد استفاده می شود. کمک به کودک تا بتواند موثر تر از قبل در مورد نیاز ها و ترس هایس حرف بزند و خواسته ایش را پاسخ بگیرد هدف اصلی فرایند مشاوره با کودک است.
از آنجائی که والدین یا سایر ایفا گران نقش والدی (مراقبت کنندگان) نقش بسیار مهمی در شناسائی نیازها و ناکامی ها و ترس ها کودک و نیز ارضا شدن نیاز ها و برطرف شدن مشکلات و تهدید ها دارند، حضور و مشارکن آنها در فرایند مشاوره حیاتی است. گاه برطرف شدن مشکلات کودک مستلزم تغییر رفتار والدین و یا حتی درمان مشکلات هیجانی خود آنهاست که به عنوان بخشی از فرایند یاری رسانی به کودک باید مورد توجه مشاور قرار بگیرد.
از آنجائی که نوجوانان مهارت های کلامی رشد یافته تری از کودکان دارند، در فرایند مشاوره با آنان علاوه بر فنون کلی که در موردکودکان نام برده شد، از روش های مبتنی بر ارتباط کلامی نیز بیشتر از مشاوره کودک می توان استفاده کرد.
مشاوره برای نوجوانان و جوانان کم سن و سال می تواند به آنها کمک کند تا آگاهی بیشتری نسبت به تجربه های احساسی خود پیدا کرده و قابلیت حل مسئله شان در مواجهه مسائل، موقعیت ها یا تعارض های درون فردی یا بین فردی بیشتر شود.
– نیاز والدین به آگاهی از شرایط و نیاز های رشد هیجانی، اجتماعی و شناختی کودک و نوجوان خود.
– نیاز والدین به ارزیابی عینی دانش و مهارت و سایر شایستگی های مورد نیاز خود برای زمینه سازی رشد و تربیت کودک و نوجوان خود.
– مشکلات انطباق با شرایط خانوادگی( نظیر سازگارب با خواهر و برادر، عضور تازه وارد، دوری، مرگ یا مهاجرت عزیزان، نزاع و ناسازگاری های والدین و طلاق، بیماری های شدید م مزمن جسمی و یا هیجانی اعضا خانواده)
– مشکلات مربوط به سوء مصرف مواد و اعتیاد ( اعضا خانواده یا کودک و نوجوان)
– موضوع و قربانی آزار جسمی، روان شناختی و یا جنسی بودن.
– وجود و اختلالات رفتاری و هیجانی( نظیر:افسردگی، اضطراب، ترس های مرضی، اختلالات خوردن و…)
– وجود رنج ناشی از بی هدفی، کمبود روحیه، دلمردگی، فقدان انگیزه و علاقه
– مشکلات انطباق با شرایط تحصیلی( نظیر ضعف تحصیلی، افت تحصیلی، ناسازگاری با اولیا مدرسه، ناسازگاری رفتاری با همکلاسی ها و همسن ها، نیاز به کمک برای انطباق با تغییر محل تحصیل، انتخاب رشته تحصیلی و…).
-مشکل در روابط بین فردی و یا میل به بهبود آن
-مشکل در درک و کنترل نیاز های جنسی.
– مشکل در مدیریت خشم و پرخاشگری و هیجان خواهی.
– آماده شدن برای مواجهه کارآمد با دنیای پیچیده شغلی.
– بهبود قابلیت مواجه شدن با نیاز های معنویت و نیاز ها یا بحران های معناجوئی.
مشاور کودک و نوجوان فردی است با حداقل مدرک تحصیلی کارشناسی ارشد در یکی از رشته های مشاوره با گرایش های کودک و نوجوان، خانواده و یا روان شناسی بالینی که پس از گذراندن دوره های کارورزی نظارت شده زیر نظر متخصصان هیئت علمی دانشگاه مجوز فعالیت از سازمان نظام روان شناسی و مشاوره کشور اخذ کرده است.
دکتر بهمن بهمنی؛ دکترای مشاوره، دانشیار و عضو هیئت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
نام کتاب: فرزندان و والدین مبتلا به ام اس
تألیف: دکتر بهمن بهمنی – دکتر شادی نوروزعلی
ناشر: دانژه
بسیاری از بیمارانی که مبتلا به بیماری های مزمن و صعب العلاج هستند، نیاز به مراقبت مستمر دارند . بیماری “مولتیپل اسکلروزیس” یا به اختصار ” ام اس” یک بیماری ناتوان کننده است که مغز و نخاع را درگیر می کند. مراقبت و رسیدگی به مشکلات بیمار مبتلا به ام اس در بسیاری از شرایط می تواند سخت و طاقت فرسا باشد.این کتاب با توجه به تجربیات تعدادی از افراد گروه سنی نوجوان و جوان که والدینشان مبتلا به این بیماری بوده اند نگاشته شده ، و به بررسی مشکلات و مسائلی که این افراد ممکن است پس از ابتلا والدین به بیماری تجربه کنند، پرداخته است.
کتاب شامل چهار فصل می باشد :
– فصل اول به توضیح و آشنایی مختصر با این بیماری می پردازد.
– فصل دوم تاثیر ابتلا به این بیماری بر زندگی فرزندان را مورد بحث قرار می دهد.
– فصل سوم به پیشنهادهایی برای مدیریت بهتر مشکلات پرداخته است.
– فصل چهارم به سخنی با والدین مبتلا به ام اس اختصاص یافته است.
به امید این که مطالعه این اثر، بتواند قدمی هر چند کوچک در بهبود سازگاری افراد با پیامدهای بیماری ام اس والدین بردارد.
کودکان خیلی کمتر از آنچه شما فکر می کنید شکننده بوده و خیلی بیش از آنچه ما تصور می کنیم قادر به پذیرش واقعیت های دردناک می باشند.
والدین اغلب سعی می کنند با مخفی کردن مسائل دردناک از کودکان، آنها را در برابر آسیب های روانی محافظت کنند. این کار اگرچه در نظر اول می تواند آرامش بخش خانواده به نظر برسد، اما در دراز مدت می تواند به آنها صدمه بزند. ارتباط صادقانه و شفاف بین اعضای خانواده ارزشمند و مهم است و در دراز مدت ایجاد اعتماد می کند.
… سه روز تعطیل رسمی بود و امتحانات دبیرستان هم تمام شده بود. از قبل برنامه ریزی کرده بودیم این سه روز را به مسافرت برویم. شب قبل وسایل سفر را پشت ماشین گذاشتیم و آخر شب پدرم رفت ماشین را بنزین زد تا فردا معطل نشویم. صبح زود بیدار شدیم تا بعد از نماز حرکت کنیم و به ترافیک نخوریم، که متوجه شدیم پدر دچار عدم تعادل شده و نمی تواند راه برود. پدرم از پنچ سال پیش مبتلا به ام اس بود. و هرچند وقت یکبار علائمش شروع می شد. ولی حدود شش ماه بود که حالش خوب بود و مشلکی نداشت. برنامه سفر لغو شد و آن سه روز را در خانه ماندیم…
اگر چه قبلا و وقتی برای اولین بار خبر ابتلا پدر را به بیماری ام اس شنیده بودیم نیز اضطراب و ترس شدیدی را تجربه کرده بودیم، اما این بار سکوت توأم با اضطراب پدر، نگاه سرشار از ترس مادر و تلاش مصنوعی هرکدام از ما بچه ها برای اینکه شرایط را طبیعی جلوه بدهیم، هرگز فراموش نمی کنم. به نظر می رسید همگی دوست داشتیم شرایط را بهتر کنیم.
دکتر بهمن بهمنی ، دانشیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی و مدیر مرکز مشاوره معین، در سال 1378 این مرکز مشاوره را تأسیس کردند. همچنین دکتر بهمنی از سال 1374 تا به امروز مشغول به تدریس در دانشگاه های دولتی و آزاد در گروه های آموزشی روانشناسی و مشاوره ( در مقاطع کارشناسی و کارشناسی ارشد و دكتري) هستند.
در اینجا سوابق تحصیلی دکتر بهمن بهمنی و قسمتی از فعالیت هایی که تا کنون در زمینه ی آموزشی و علمی_پژوهشی داشته اند، شرح داده شده است. از جمله: کارشناس روانشناسی از دانشگاه فردوسی مشهد، کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی از دانشگاه شهید چمران اهواز و دکترای مشاوره از دانشگاه علامه طباطبائی.
برگزاری کارگاه های آموزشی ویژه ی عموم و متخصصان گرامی؛ نگارش تعداد زیادی مقاله های علمی که بخشی در مجله های معتبر پذیرفته و چاپ شده است و بخشی نیز در سمینارها و کنگره های ملی ارائه شده است.
در این بین می توان به “اختلال اضطراب جدایی کودکان: پیشنهاد یک رویکرد درمانی متمرکز بر زوج (والدین)” ارائه شده در پنجمین کنگره بین المللی روانپزشکی کودک و نوجوان (۱۳۹۱)، “مقایسه تجربه معنوی در مادران کودکان مبتلا به بیماری های بالقوه مهلک و کودکان سالم” ارائه شده در چهارمین کنگره انجمن روانشناسی ایران (۱۳۹۱)، “اثر بخشی آموزش گروهی تحلیل رفتار متقابل بر سبک های مقابله با استرس دانشجویان دانشگاه” ارائه شده در اولین کنگره سراسری سلامت دانشگاه ها (۱۳۹۱)، و…، “بررسی رابطه پرخاشگری و تکانشگری با آمادگی به اعتیاد در دانشجویان پسر” چاپ شده در فصلنامه علمی_پژوهشی توانبخشی (دوره ۱۴، شماره ۲، ۱۳۹۲)، “اثر بخشی مداخله شناختی رفتاری گروهی بر اصلاح تصویر تن و افزایش عزت نفس در زنان مبتلا به سرطان پستان پس از جراحی ماستکتومی” چاپ شده در فصلنامه علمی_پژوهشی توانبخشی (دوره ۱۳، شماره ۴، ۱۳۹۱) و… اشاره کرد.
در ادامه به تعدادی از کتاب های چاپ شده از دکتر بهمنی اشاره شده است.
1- فنون مشاوره و رواندرمانی، مجتبی تمدنی و بهمن بهمنی. 1391. انتشارات دانژه
2- نظریه های مشاوره و رواندرمانی. مجتبی تمدنی. مهران آزادی. بهمن بهمنی. 1392.انشارات دانشگاه آزاد –واحد جنوب
3- پرورش خلاقیت در نخستین سال های زندگی. احمد نیری، مریم لطفی ، بهمن بهمنی. 1391 . نشر مهر
4- سرطان والدین مهمان ناخوانده کودکان. مهدی اسکندری، بهمن بهمنی.1393.نشر دانژه
5- فرزندان و والدین مبتلا به ام اس. بهمن بهمنی ، شادی نوروزعلی ، 1394 ، نشر دانژه
برای مطالعه ی بیشتر رزومه کاری دکتر بهمن بهمنی میتوانید به لینک زیر مراجعه بفرمایید:
گروه آموزش مشاوره دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
در صورت تمایل به ارتباط با دکتر بهمنی و بهره مندی از خدمات مشاوره ایشان، با کلینیک معین تماس حاصل بفرمایید.
مرکز مشاوره معین برگزار می کند: ” کارگاه روان درمانی شناختی-وجودی ” ( Cognitive existential therapy )
روان درمانی شناختی-وجودی را می توان رویکردی منحصر به فرد و یکپارچه شده، برای استفاده از مزایای حاصل از تلفیق نظریه شناختی و نظریه وجودی در مورد آسیب شناسی اختلالات اضطراب و افسردگی برای کمک به افراد درگیر در موقعیت های تهدید کننده زندگی و معناهای بنیادین زندگی دانست.
مدرس: “دکتر بهمن بهمنی” ، دکترای مشاوره ، دانشیار و عضو هیئت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی.
ویژه دانشجویان مقاطع کارشناسی ارشد و بالاتر ، رشته های مشاوره و روانشناسی بالینی.
مدت زمان دوره 34 ساعت می باشد.
به شرکت کنندگان، گواهی شرکت در دوره اعطا خواهد شد.
زمان برگزاری : پنجشنبه ها 8.30 تا 13.30
“مرکز مشاوره معین” برگزار میکند: دوره آموزشی ” طرحواره درمانی ”
? ویژه دانشجویان و درمانگران
مدرس : دکتر بهمن بهمنی ؛ دکترای مشاوره؛ دانشیار و عضو هیئت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
مدت زمان دوره : 32 ساعت می باشد.
به شرکت کنندگان، گواهی شرکت در دوره؛ اهدا خواهد شد.
⏰زمان برگزاری : شنبه ها ، 4 تا 7 بعد از ظهر
? شروع دوره : مهر ماه
? برای کسب اطلاعات بیشتر ؛ با مرکز مشاوره معین ؛ تماس حاصل فرمایید.
☎️ برای اطلاع از سایر فعالیت های مرکز؛ و دیگر کلاسها و کارگاه های آموزشی؛ به کانال تلگرام مرکز بپیوندید
دکتر بهمن بهمنی در گفت وگو با خبرنگار ایسکانیوز، درباره روی آوردن دانش آموزان به مواد مخدر یا محرک از لحاظ روانشناسی، گفت: نوجوانان تنوع پذیر، لذت جو و تحول طلب هستند و مهارت هایی که در برابر این تهدیدات که بتوانند از خود دفاع کنند را نیاموخته اند و میزان آموزش ها درست و کافی نیست.
گروه های منفعت طلب برای رسیدن به اهدافشان به سراغ افراد آسیب پذیر مانند نوجوانان و جوانانی می روند که برای مقابله با تهدیدات به خوبی آموزش ندیده اند و دانش آموزان بخاطر کنجکاوی، ثابت کردن خود پیش دوستان، غلبه بر ترس و… به سمت مواد مخدر گرایش پیدا کرده و استفاده می کنند .
بدن افراد پس از مصرف مواد مخدر از لحاظ فیزیولوژیک واکنش نشان داده و به مواد وابسته می شود که نتیجه آن به وجود آمدن اختلالات روانی در بزرگسالان و مشکلات روحی در دانش آموزان است.
معتاد شدن کار پیچیده و سختی نیست فقط کافی فرد چندین بار از مواد مخدر یا محرک استفاده کند و پس از استفاده چند باره ، کنترل استفاده از مواد دیگر در دست فرد نیست زیرا بدن به این ماده عادت کرده و حال بدن است که تمنای این ماده مخرب را می کند.
مهمترین مشکلاتی که امروزه در مدارس دیده می شود ، نبود محتوا ، کم تحرکی ،عدم امکانات برای تخلیه هیجانات دانش آموزان و نداشتن هدف و کمبود نشاط و شادی است که از کمبودهای اساسی در مدارس و جامعه به شمار می رود.
متاسفانه مدارس در ذهن دانش آموزان فقط درس خواندن را جا انداخته اند که باعث تک بعدی شدن دانش آموز می شود و نمی تواند به موضوعات و معضلاتی که در آن سن برایش بوجود می آید فکر کند.
در چند سال، چندین طرح جامع آموزش و پرورش داشته ایم که هیچکدام از این طرح ها فایده ای برای محتوای دروس آموزشی و دانش آموزان نداشته و در واقع می توان گفت آموزش و پرورش بیشتر از اینکه به سمت محتوا مداری و نیاز محوری دانش آموز گام بردارد به سمت فرم مداری حرکت می کند و به نیازهای دانش آموزان توجه زیادی نمی شود و همه این دلایل باعث می شود دانش آموزان به سمت پوچ گرایی و فرار از مسئولیت بروند، که در نهایت هم به سمت استفاده از مواد مخدر یا محرک کشیده می شوند.
گفت و گو خبرنگار ایسکانیوز با دکتر بهمن بهمنی، دکترای مشاوره و دانشیار دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
آذر 1396
مرکز مشاوره معین از سال ۱۳۷۸ با مدیریت دکتر بهمن بهمنی، دکترای مشاوره و عضو هیئت علمی( دانشیار) دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی تهران تأسیس شد.
مرکز مشاوره معین با داشتن مجوز “مرکز تخصصی مشاوره پیش از ازدواج و تحکیم خانواده” از سوی سازمان نظام روانشناسی و مشاوره جمهوری اسلامی ایران و وزارت ورزش و جوانان جمهوری اسلامی ایران، به صورت تخصصی در حال ارائه خدمات مشاوره‌ای و روانشناختی است.
این مرکز با همکاری جمعی از متخصصان و اساتید برجسته رشته مشاوره و روانشناسی در زمینه های زیر خدمات تخصصی ارائه می دهد:
مشکلات روانشناختی، خانواده درمانی، زوج درمانی، مشاوره پیش از ازدواج، گروه درمانی، مداخلات روانشناختی در بیماری های صعب العلاج و مشاوره توانبخشی، مشاوره تحصیلی و اختلالات یادگیری، سنجش های روانشناختی و واحد تخصصی بیوفیدبک و نوروفیدبک.
همچنین در مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی معین به منظور ارتقای سلامت روانی افراد جامعه، با همکاری اساتید معتمد و برجسته و با توجه به نیازهای مختلف افراد، دوره‌های روان/ آموزشی، مهارت های سازگاری با موقعیت های مختلف زندگی مثل زناشویی، فرزندپروری، کودک و نوجوان، شغل، سوگ، تغییر محل و موقعیت زندگی، تحصیلی، مراقبت گری از سالمندان، بیماران بدحال و معلولان برگزار می کند.
این مرکز به صورت تخصصی و حرفه‌ای در زمینه دوره های تربیت روان درمانگر نیز فعالیت می نماید. این دوره‌ها مختص دانشجویان و متخصصان رشته های مشاوره، روانشناسی و روانپزشکی می‌باشد. دوره های تربیت درمانگر و کارگاههای تخصصی این مرکز شامل دوره های آموزشی مشاوره با رویکرد های شناختی وجودگرا، رویکردهای شناخت درمانی، شناختی وجودی، گشتالت، طرحواره درمانی و ACT است. به علاوه تمامی دوره ها دارای گواهینامه معتبر و مورد تأیید دانشگاه علوم بهریستی و توانبخشی و یا سازمان نظام روانشناسی ایران می باشد .
این مرکز همچنین آماده همکاری با موسسات، مراکز آموزشی و مدارس می باشد. در مرکز مشاوره و خدمات روانشناختی معین خدمات مشاوره توانبخشی به بیماران صعب العلاج و مراقبین آنها توسط متخصصین با تجربه در زمینه مشاوره توانبخشی ارائه می شود.
ریتالین دارویی است که در درمان اختلالات مغزی توسط روان پزشکان تجویز می شود. این دارو به نوعی ماده محرک مغز است و برای افزایش فعالیت کورتکس مغز تجویز می شود. متاسفانه شاهد استفاده خودسرانه آن در بین برخی از دانشجویان هستیم که عوارض بسیار زیان آوری نیز به دنبال دارد.
در سال های اخیر مصرف خودسرانه این دارو را در بین دانشجویان شاهدیم. به ویژه در برخی گروه های خاص که نیاز به تمرکز و پشتکار بیشتری برای موفقیت در رشته تحصیلی شان دارند.
ویژگی مهم و مشترک در بین همه مصرف کنندگان خودسرانه ی داروی ریتالین، این است که آنها دانشجویانی هستند که در طول ترم درس نمی خوانند و برای یادگیری درسی که حداقل فراگیری آن به دو ماه زمان نیاز دارد، می خواهند فقط یک یا دو شب زمان بگذارند.
به این ترتیب، نیاز به شب بیداری، انرژی و تمرکز بیشتر در این شب ها دارند که به سمت مصرف این داروی روان گردان زیان آور کشیده می شوند. اغلب این دانشجویان در عادت های تحصیلی و انگیزش؛ انگیزش کلی و خاص، دچار مشکل هستند و مهارت مطالعه لازم را ندارند و می خواهند همه مشکلات خود را با مصرف قرص ریتالین رفع کنند.
بنابراین دانشجویان مصرف کننده ریتالین، آن را جانشین عادت تحصیلی خود می کنند و به جای آنکه روش تحصیل و زمانی که صرف مطالعه می کنند را اصلاح و سبک زندگی دانشجویی بهتری را انتخاب کنند، دنبال نتیجه گیری یک شبه و یک باره هستند.
در واقع اگر حجم درس خود را در برای مطالعه در طول ترم تقسیم کنند و درست یاد بگیرند، بیش از 90 درصدشان نیازی به مصرف ریتالین ندارند.
دانشجویان گزارش می کنند که با مصرف این دارو هوشیاری بیشتری پیدا می کنند و مغزشان به طور خودکار از تنبلی بیرون می آید. اما پس از مصرف مستمر به تدریج با عوارض متعدد آن نیز مواجه می شوند. عوارضی مانند مشکلات سیستم عصبی و نورولوژیک، کاهش عملکرد یادگیری، کاهش تمرکز نسبت به پیش از مصرف ریتالین، دلهره، اضطراب، و حتی گاه حملات حاد اضطرابی بعد از مصرف ریتالین از این جمله اند.
البته همینجا باید متذکر شوم که این عوارض مربوط به مصرف خودسرانه و بدون تجویز روان پزشک است.
این در حالی است که تعداد دانشجویانی که از سوی روان پزشک نیازمند مصرف ریتالین تشخیص داده می شود، بسیار کم بوده و 90 درصد دانشجویانی که این دارو را مصرف می کنند، نیازی به مصرف آن ندارند.
جالب اینجاست که ریتالین بدون نسخه روان پزشک فروخته نمی شود و همه داروخانه ها نیز آن را ندارند. با این حال دانشجویان به صورت قاچاق این دارو را تهیه می کنند یا آنکه یکی از دانشجویان آن را با دیگران تقسیم می کند. حتی به این نکته توجه نمی کنند که داروهای قاچاق اغلب حاوی مواد خطرناک و اعتیاد آور دیگر نیز هست.
متأسفانه به تازگی تجویز ریتالین بیش از قبل برای دانشجویانی که از ضعف عملکرد درسی شکایت می کنند، انجام می شود. در صورتی که عواملی مثل، عرت نفس یا اعتماد به نفس مغشوش، عادات غلط مطالعه و مشکلات انگیزشی و مسئولیت گریزی می تواند زمینه ساز اصلی ضعف یا افت تحصیلی باشد.
دکتر بهمن بهمنی ، روان شناس و هیئت علمی دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی
برگرفته از ماهنامه سپیده دانایی، شماره 58
